I videogiochi portano via dal tempo dei compiti

I ricercatori hanno scoperto ciò che è noto da tempo ai genitori: le attività che competono con i compiti possono influenzare i voti di un bambino. Così trova una nuova ricerca che ha studiato l'impatto dell'introduzione di un sistema di videogiochi in una famiglia che in precedenza non ne aveva uno.

Lo studio è stato progettato per studiare gli effetti a breve termine della proprietà dei videogiochi sullo sviluppo accademico dei ragazzi. I ricercatori hanno scoperto che dopo l'introduzione dei videogiochi in una famiglia, la lettura e la scrittura dei punteggi dei ragazzi ne hanno sofferto.

I ricercatori hanno reclutato famiglie che al momento non possedevano una console per videogiochi, ma stavano considerando di acquistarne una.

I partecipanti allo studio - ragazzi di età compresa tra 6 e 9 anni - hanno completato test di intelligenza e valutazioni di lettura e scrittura. Inoltre, i genitori e gli insegnanti dei ragazzi hanno compilato questionari relativi al loro comportamento a casa ea scuola.

La metà delle famiglie è stata selezionata per ricevere immediatamente un sistema di videogiochi (insieme a tre videogiochi adeguati all'età), mentre alle restanti famiglie è stato promesso un sistema di videogiochi quattro mesi dopo, alla fine dell'esperimento. Nel corso dei quattro mesi, i genitori hanno registrato le attività dei loro figli dalla fine della giornata scolastica fino all'ora di andare a dormire. Al punto temporale di quattro mesi, i bambini hanno ripetuto le valutazioni di lettura e scrittura e genitori e insegnanti hanno completato nuovamente i questionari comportamentali.

I risultati di questo studio hanno mostrato che i ragazzi che hanno ricevuto il sistema di videogiochi hanno trascorso immediatamente più tempo a giocare ai videogiochi e meno tempo impegnati in attività accademiche dopo la scuola rispetto ai ragazzi che hanno ricevuto il sistema di videogiochi alla fine dell'esperimento. Inoltre, i ragazzi che hanno ricevuto il sistema per videogiochi all'inizio dello studio avevano punteggi di lettura e scrittura significativamente più bassi quattro mesi dopo rispetto ai ragazzi che hanno ricevuto il sistema per videogiochi in seguito.

Sebbene non vi fossero differenze nei problemi comportamentali segnalati dai genitori tra i due gruppi di bambini, i ragazzi che hanno ricevuto il sistema di videogiochi hanno subito maggiori problemi di apprendimento segnalati dagli insegnanti.

Ulteriori analisi hanno rivelato che il tempo trascorso a giocare ai videogiochi può collegare la relazione tra possedere un sistema di videogiochi e leggere e scrivere spartiti. Questi risultati suggeriscono che i videogiochi potrebbero sostituire le attività accademiche del doposcuola e ostacolare lo sviluppo della lettura e della scrittura nei ragazzi.

Gli autori fanno notare che quando i bambini hanno problemi con la lingua in questa giovane età, tendono ad avere più difficoltà ad acquisire capacità avanzate di lettura e scrittura in seguito.

Poiché i ricercatori non hanno studiato un terzo gruppo, ad esempio ragazzi che hanno intrapreso un nuovo sport o uno strumento musicale come nuova attività del doposcuola, i ricercatori non sono stati in grado di determinare se i punteggi più bassi che hanno trovato fossero semplicemente il risultato dello spostamento di tempo o i videogiochi stessi.

Stranamente, tuttavia, i ricercatori - Robert Weis e Brittany C. Cerankosky della Denison University - hanno ancora concluso nell'articolo: "Complessivamente, i nostri risultati suggeriscono che la proprietà dei videogiochi può compromettere il rendimento scolastico di alcuni ragazzi in un modo che ha il mondo reale significato."

Lo studio è stato pubblicato sulla rivista, Scienze psicologiche.

Fonte: Association for Psychological Science