Sospensioni scolastiche legate a più reati in seguito, non meno
Un nuovo studio rileva che, piuttosto che diminuire il comportamento criminale, le sospensioni scolastiche sono collegate a un aumento dei reati successivi.
La ricerca, pubblicata su Justice Quarterly, ha dato uno sguardo longitudinale a come le sospensioni scolastiche - che colpiscono circa 3,5 milioni di studenti americani all'anno - sono legate a comportamenti offensivi come aggressioni, furto e vendita di droghe.
"I nostri risultati suggeriscono che sospendere gli studenti dalla scuola può servire come punto di svolta negativo e dannoso nell'adolescenza che aumenta l'offesa nel tempo", ha detto il dottor Thomas James Mowen, assistente professore di sociologia alla Bowling Green State University, che ha guidato lo studio.
"L'intensificazione delle strategie disciplinari - quella che alcuni hanno chiamato la criminalizzazione della disciplina scolastica - può fare più male che bene e potrebbe portare a più crimini nelle scuole, nei quartieri e nelle comunità".
I ricercatori hanno studiato fino a che punto l'essere sospesi dalle scuole medie e superiori fosse un punto di svolta che ha portato a comportamenti più devianti. Hanno anche esaminato se le sospensioni scolastiche, la risposta più comune ai problemi comportamentali a scuola, aumentassero la probabilità che gli adolescenti si offendessero man mano che diventavano giovani adulti.
L'offesa era definita come attaccare o aggredire qualcuno, possedere un'arma, vendere sostanze illegali, distruggere proprietà e rubare.
I ricercatori hanno utilizzato i dati del National Longitudinal Survey of Youth 1997 che includeva 8.984 adolescenti (dai 12 ai 18 anni all'inizio dello studio) provenienti da una varietà di origini razziali ed etniche di tutti i 50 stati. Le informazioni sui partecipanti sono state raccolte annualmente; questo studio si è concentrato sui primi quattro anni di dati perché dopo quattro anni la maggior parte dei partecipanti era invecchiata fuori dalla scuola.
Ai partecipanti è stato chiesto se erano stati sospesi dalla scuola e quante volte si erano impegnati in comportamenti offensivi. I ricercatori hanno quindi misurato l'effetto delle sospensioni scolastiche sui reati successivi.
Nel complesso, gli intervistati hanno riferito di essere stati sospesi il 12,3% delle volte, con gli studenti sospesi una volta che rischiavano di riferire di essere stati nuovamente sospesi.
I risultati mostrano che la disciplina scolastica di esclusione (cioè le sospensioni) ha aumentato i reati successivi, amplificando sostanzialmente il comportamento deviante man mano che i giovani si sono spostati attraverso l'adolescenza e nell'età adulta. E ripetute sospensioni hanno ulteriormente amplificato i reati successivi.
Forse la cosa più importante, lo studio ha rilevato che le sospensioni hanno aumentato i comportamenti offensivi nel tempo, anche dopo aver tenuto conto dei livelli precedenti di reato. Ciò significa che anche tra i giovani che hanno segnalato comportamenti offensivi prima di essere sospesi, la disciplina scolastica di esclusione ha comunque contribuito a un aumento significativo dei reati nel tempo.
Lo studio ha anche scoperto che i giovani bianchi hanno riportato livelli più elevati di reati rispetto ai giovani neri e ispanici. Poiché i giovani neri e ispanici hanno molte più probabilità di essere sospesi rispetto ai giovani bianchi, i ricercatori suggeriscono che gli effetti della disciplina scolastica punitiva possono esacerbare le differenze nei reati tra gruppi razziali ed etnici nel tempo.
I ricercatori hanno preso in considerazione diversi fattori che possono influenzare il comportamento offensivo, tra cui se i giovani abbandonano la scuola, come si sentivano i giovani riguardo alle loro scuole (p. Es., Se si sentivano al sicuro, pensavano che i loro insegnanti fossero interessati a loro, credevano che la disciplina scolastica fosse giusta), come si sentivano riguardo alle loro famiglie e al reddito delle loro famiglie.
Lo studio ha anche considerato le relazioni dei giovani con i loro coetanei (incluso se erano membri di una banda) e il loro genere, razza ed etnia. E ha tenuto conto dei livelli precedenti di reato.
"Le scuole americane fanno sempre più affidamento su sanzioni di esclusione e politiche di tolleranza zero per mantenere il controllo e la sicurezza", osserva Mowen. "I nostri risultati indicano la necessità per i funzionari scolastici e i responsabili politici di riconoscere le conseguenze negative di questi approcci, esaminare le cause alla base del comportamento degli studenti e modificare il modo in cui gestiamo tale comportamento scorretto".
Fonte: Crime and Justice Research Alliance
