I mentori dovrebbero formare i giovani adulti sulle competenze sul posto di lavoro
Un nuovo studio suggerisce che invece di lamentarsi della mancanza di set di competenze tra i lavoratori più giovani, i lavoratori adulti dovrebbero assumere il comando di modellazione e formazione dei lavoratori principianti sui comportamenti appropriati.
Gli adulti emergenti di età compresa tra i 18 ei 25 anni sono spesso criticati per le loro scarse capacità interpersonali, senso di diritto e etica del lavoro occasionale. Uno studio dell'Università dell'Illinois suggerisce che i colleghi adulti che individuano i difetti potrebbero fare una grande differenza nello sviluppo della leadership dei giovani lavoratori sviluppando relazioni con loro.
I ricercatori suggeriscono ai colleghi di modellare i comportamenti che desiderano vedere e fornire opportunità di crescita della leadership.
“I giovani adulti nel nostro studio avevano imparato molto dai mentori che hanno modellato iniziativa, determinazione e tenacia; dimostrato come comunicare con sicurezza e impegnarsi in un ascolto attivo; e ha mostrato affidabilità, tolleranza, rispetto e un atteggiamento positivo ", ha affermato Jill Bowers, Ph.D., ricercatrice presso il Dipartimento di sviluppo umano e comunitario dell'Università dell'Illinois.
Secondo Bowers, la maggior parte della letteratura sullo sviluppo della leadership è scritta da un punto di vista degli adulti. Ma in questo piccolo studio qualitativo, i giovani adulti descrivono la loro crescita della leadership come studenti e sul lavoro mentre passavano dall'adolescenza alla giovane età adulta.
Lo studio mostra che i modelli di ruolo sono stati profondamente influenti durante la transizione all'età adulta e l'articolo descrive un quadro basato su modelli di ruolo per lo sviluppo della leadership, ha affermato.
"Gli adulti che si lamentano della nuova generazione di" fannulloni "dovrebbero costruire relazioni con studenti e giovani colleghi e modellare attivamente per loro un'etica del lavoro professionale", ha detto Bowers.
Gli investigatori hanno scoperto che quando è stata stabilita una relazione di mentoring e modelli di ruolo hanno dimostrato i comportamenti che desideravano vedere nei giovani partecipanti, i nuovi lavoratori erano ricettivi al processo.
In effetti, gli allievi hanno descritto un processo in cui hanno ascoltato le conoscenze condivise dai loro mentori, si sono impegnati nelle opportunità di crescere come leader e hanno imparato a credere nel proprio potenziale, ha detto Bowers.
Lo sviluppo della leadership durante l'età adulta è spesso influenzato dai leader posizionali; dicono Gandhi, Hillary Clinton o Bill e Melinda Gates.
Questi leader culturali, sconosciuti personalmente ai partecipanti allo studio, hanno ispirato la visione dei giovani adulti dell'attivismo futuro, ma ciò non è accaduto fino a quando un insegnante, un membro della famiglia, un allenatore o un collega non ha gettato le basi per pensare al carattere e alla leadership, lei disse.
"Per questo motivo, vorremmo incoraggiare le aziende e le organizzazioni a offrire formazione alla leadership, insegnando esplicitamente ai dipendenti e ai leader dei giovani a essere buoni modelli di comportamento e insegnando ai giovani e ai giovani adulti come sviluppare e mantenere relazioni con i mentori", ha affermato.
"È naturale che alcune persone si impegnino in una comunicazione positiva e nell'ascolto attivo o dimostrino iniziativa e perseveranza. Per altri, queste qualità non sono istintive e stabilire relazioni e fare da mentore ai giovani adulti è qualcosa che potrebbero imparare se le aziende rendessero l'insegnamento di queste caratteristiche una priorità ", ha affermato Bowers.
Il mentoring è un compito che può anche aiutare il lavoratore maturo a riflettere su se stesso sulla propria etica del lavoro e sulle proprie capacità professionali. Questo spesso offre l'opportunità a un dipendente esperto di modificare il proprio comportamento e le qualità personali che non vorrebbero vedere replicate negli adolescenti o nei giovani adulti.
"Devi dimostrare le abilità che stai cercando di insegnare, non solo predicare sulla loro importanza. Se dici a uno studente o a un giovane collega di usare una buona etichetta di posta elettronica, e poi non segui i tuoi stessi consigli nel comunicare con loro, perdi credibilità ", ha detto.
Fonte: University of Illinois
