I programmi sociali ed emotivi aiutano anche gli accademici dei bambini

Come ogni genitore sa, il successo a scuola è una sfida in questi giorni, che richiede competenze sociali, emotive e accademiche.

Un'analisi di oltre 200 programmi di apprendimento sociale ed emotivo basati sulla scuola suggerisce che i programmi migliorano gli atteggiamenti e i comportamenti degli studenti e, in alcuni casi, addirittura migliorano il rendimento scolastico.

Lo studio appare nel numero di gennaio / febbraio della rivista Sviluppo del bambino. È stato condotto da ricercatori della Loyola University di Chicago e dell'Università dell'Illinois a Chicago.

Nella prima meta-analisi su larga scala dei programmi scolastici che migliorano lo sviluppo sociale ed emotivo degli studenti, i ricercatori hanno esaminato 213 programmi di apprendimento sociale ed emotivo universali basati sulla scuola che hanno coinvolto più di 270.000 studenti K-12. (I programmi universali sono offerti a tutti gli studenti nelle classi o scuole partecipanti piuttosto che a gruppi selezionati.)

Questi programmi mirano a promuovere le capacità degli studenti in una o più aree, tra cui riconoscere e gestire le emozioni, stabilire e mantenere relazioni positive, stabilire e raggiungere obiettivi positivi, prendere decisioni responsabili e gestire in modo costruttivo le situazioni interpersonali.

I programmi esaminati includevano istruzione in classe da parte di insegnanti, istruzione in aula da parte di altri (come ricercatori universitari) e programmi completi con una combinazione di insegnamento in classe con programmazione aggiuntiva a scuola o in famiglia.

I ricercatori hanno scoperto che, rispetto agli studenti nei gruppi di controllo degli studi, gli studenti nei programmi considerati hanno mostrato abilità sociali ed emotive significativamente migliorate, atteggiamenti di cura e comportamenti sociali positivi. Inoltre, il comportamento dirompente degli studenti e il disagio emotivo sono diminuiti.

Nel piccolo gruppo di studi che hanno esaminato gli accademici, i ricercatori hanno scoperto che gli studenti hanno ottenuto risultati migliori nei test di rendimento, equivalenti a un guadagno dell'11 percentile nel rendimento.

I programmi erano efficaci per studenti di tutte le età e di diversi gruppi etnici, indipendentemente dal fatto che le loro scuole fossero in aree urbane, suburbane o rurali, ha rilevato l'analisi. E non sorprende che i ricercatori abbiano trovato risultati migliori nei programmi che seguivano le pratiche raccomandate per la formazione del personale scolastico nella promozione delle abilità tra i bambini rispetto a quelli che non seguivano queste pratiche.

"I risultati evidenziano il valore di incorporare programmi di apprendimento sociale ed emotivo ben progettati e condotti con cura nella pratica educativa standard", secondo il dottor Joseph A. Durlak, professore emerito di psicologia a Loyola e autore principale dello studio.

"Tali programmi non sminuiscono ma possono migliorare il rendimento scolastico, fornendo agli studenti competenze più forti in aree che sono importanti per la loro vita quotidiana e il funzionamento futuro".

Fonte: Society for Research in Child Development