La lode, non il rimprovero, può portare a un migliore comportamento in classe

Un nuovo studio rileva che per migliorare il comportamento in classe, gli insegnanti dovrebbero concentrarsi sull'elogio dei bambini per il buon comportamento, piuttosto che rimproverarli per essere disturbanti. I ricercatori della Brigham Young University hanno condotto lo studio che ha coinvolto l'osservazione di 2.536 studenti, in tre stati degli Stati Uniti, dall'età dell'asilo fino al sesto grado (dai 5 ai 12 anni di età).

In metà delle classi, gli insegnanti hanno seguito un programma di intervento comportamentale chiamato CW-FIT, in cui agli studenti vengono raccontate le abilità sociali che dovrebbero mostrare durante le lezioni e ricompensati per averlo fatto. Nell'altra metà delle classi, gli insegnanti hanno utilizzato le loro pratiche tipiche di gestione della classe.

Lo studio ha mostrato una relazione tra il rapporto tra lodi e rimproveri (PRR) utilizzato dagli insegnanti e la misura in cui gli studenti si sono concentrati sulle attività di classe.

In altre parole, più gli insegnanti lodavano e meno venivano rimproverati, più studenti si occupavano dell'insegnante o lavoravano sui compiti assegnati.

La differenza nell'approccio era maggiore nelle classi in cui il PRR era più alto. In questo contesto, gli studenti hanno trascorso il 20-30% in più a concentrarsi sull'insegnante o sul compito rispetto a quelli delle classi in cui il rapporto tra lodi e rimproveri era più basso.

Questa relazione era presente sia in CW-FIT che nelle classi ordinarie.

"Sfortunatamente, ricerche precedenti hanno dimostrato che gli insegnanti spesso tendono a rimproverare gli studenti per comportamenti problematici tanto o più di quanto lodino gli alunni per un comportamento appropriato, che spesso può avere un effetto negativo sulle classi e sul comportamento degli studenti", ha affermato il responsabile dello studio, il dottor Paul Caldarella. .

“La lode è una forma di feedback dell'insegnante e gli studenti hanno bisogno di quel feedback per capire quale comportamento ci si aspetta da loro e quale comportamento è apprezzato dagli insegnanti.

"Anche se gli insegnanti hanno elogiato tanto quanto hanno rimproverato, il comportamento degli studenti sul compito ha raggiunto il 60%. Tuttavia, se gli insegnanti potessero aumentare il loro rapporto tra lodi e rimproveri a 2: 1 o superiore, vedrebbero ancora più miglioramenti in classe ".

I risultati suggeriscono che la lode è uno strumento potente nell'arsenale di un insegnante, che ispira gli studenti a lavorare di più, in particolare quei bambini difficili da raggiungere che possono avere difficoltà accademiche o essere dirompenti in classe. Studi precedenti hanno dimostrato un chiaro legame tra il tempo trascorso dagli studenti che frequentano le lezioni e il loro rendimento scolastico, suggerendo che le lodi potrebbero stimolare l'apprendimento e migliorare anche i voti dei bambini.

"Tutti apprezzano essere elogiati e riconosciuti per i loro sforzi: è una parte enorme per coltivare l'autostima e la fiducia dei bambini", ha detto Caldarella.

"Anche da una prospettiva comportamentale, il comportamento rinforzato tende ad aumentare, quindi se gli insegnanti lodano gli studenti per il buon comportamento - come assistere l'insegnante, chiedere aiuto in modo appropriato, ecc. - è logico che questo comportamento aumenterà, e l'apprendimento migliorerà. "

Sebbene lo studio dimostri che la lode gioca un ruolo importante nell'incrementare l'attenzione degli studenti in classe, i ricercatori desiderano sottolineare che per mantenere l'attenzione dei bambini devono essere utilizzate anche solide tecniche didattiche e altre strategie di gestione della classe basate sull'evidenza.

Fonte: Taylor & Francis Group / EurekAlert