Il programma per migliorare il comportamento aumenta anche i punteggi matematici
I ricercatori della New York University hanno scoperto un programma progettato per ridurre i problemi comportamentali tra i bambini della scuola materna a basso reddito e quelli della prima elementare ha anche migliorato le prestazioni in matematica e lettura.
I loro risultati indicano il valore di interventi ben progettati per migliorare l'istruzione, affermano gli autori dello studio.
La ricerca è pubblicata nel Giornale di psicologia dell'educazione.
"Supportare i giovani bambini a basso reddito in modo che possano raggiungere il loro potenziale in classe e oltre è di vitale importanza", ha affermato Sandee McClowry, Ph.D., autore senior dello studio.
"I nostri risultati mostrano che l'apprendimento è migliorato quando affronta anche lo sviluppo sociale ed emotivo dei bambini".
Studi precedenti hanno scoperto che crescere in povertà aumenta in modo significativo la probabilità che i bambini inizino la scuola molto indietro rispetto ai loro coetanei economicamente più avvantaggiati.
Inoltre, altre ricerche hanno rivelato che i bambini provenienti da famiglie povere spesso iniziano la scuola con abilità socio-emotive inadeguate, il che può ostacolare il progresso accademico.
L'impatto di questi fenomeni è particolarmente sentito nella scuola materna fino alla terza elementare.
Negli ultimi decenni, i ricercatori hanno creato interventi progettati per affrontare queste questioni. Tra questi c'è INSIGHTS Into Children’s Temperament, che fornisce a insegnanti e genitori una struttura per apprezzare e sostenere le differenze nella personalità dei bambini.
Durante il periodo di 10 settimane, agli insegnanti e ai genitori vengono insegnate anche strategie di gestione del bambino che corrispondono al temperamento del bambino.
Inoltre, i bambini partecipano a 10 sessioni settimanali nelle loro classi.
Come parte di questo programma, gli educatori impiegano burattini raffiguranti quattro temperamenti - Fredrico il simpatico, Gregorio il burbero, Ilario il duro lavoratore e Coretta la prudente - per aiutare i bambini a comprendere e risolvere i dilemmi che affrontano quotidianamente.
Nel loro studio, i ricercatori hanno randomizzato 22 scuole elementari urbane che servono famiglie a basso reddito all'intervento INSIGHTS oa un programma di lettura supplementare, che è servito come condizione di controllo. I partecipanti includevano 435 studenti in 122 classi.
Gli studenti hanno ricevuto l'intervento durante la seconda metà della scuola dell'infanzia e la prima metà della prima elementare, con la partecipazione dei genitori e degli insegnanti nello stesso periodo.
I ricercatori hanno raccolto dati sui progressi degli studenti in cinque diversi momenti durante il periodo studiato utilizzando strumenti standardizzati per misurare il temperamento, la capacità di attenzione, i problemi comportamentali e i risultati in lettura / matematica.
I loro risultati hanno mostrato che i bambini iscritti ad INSIGHTS hanno sperimentato una crescita dei risultati in matematica e lettura e un'attenzione sostenuta significativamente più veloce di quella dei bambini iscritti al programma di lettura supplementare.
Inoltre, i bambini che hanno partecipato a INSIGHTS hanno mostrato una diminuzione dei problemi comportamentali nel tempo, mentre quelli iscritti al programma di lettura supplementare hanno dimostrato un aumento.
Fonte: New York University
