Il college può aiutare a stimolare i sogni imprenditoriali

Hai sogni imprenditoriali? In tal caso, frequentare il college può aiutarti a coltivare le tue idee innovative, secondo un nuovo studio della Steinhardt School of Culture, Education, and Human Development della New York University (NYU).

L'istruzione superiore viene spesso esaminata per come preparare gli studenti a risolvere i problemi moderni. In effetti, piuttosto che essere visti come motori dell'innovazione, i college e le università sono talvolta accusati di sopprimere la creatività e l'imprenditorialità.

Ora, i college e le università stanno facendo passi da gigante per rendere l'innovazione e l'imprenditorialità aspetti centrali dell'istruzione superiore, con il numero di programmi di imprenditorialità in aumento negli ultimi decenni.

I risultati del nuovo studio suggeriscono che oltre alla personalità, alla storia familiare di imprenditorialità e ad altre caratteristiche, l'istruzione superiore può effettivamente stimolare l'innovazione.

"Coltivare l'imprenditorialità innovativa sembra coinvolgere sia la natura che l'educazione, sia la personalità che l'esperienza", ha affermato Matthew J. Mayhew, Ph.D., professore associato di istruzione superiore presso la NYU Steinhardt.

"Con l'espansione delle opportunità di studio dell'imprenditorialità arrivano importanti questioni teoriche e pratiche", ha detto Mayhew. “Si può insegnare l'innovazione? O l'innovazione è qualcosa che ha uno studente? Queste domande riflettono la necessità di una ricerca che esamini il modo in cui gli studenti ottengono le capacità imprenditoriali necessarie per spostare le idee dal pensiero all'azione ".

Sebbene studi recenti abbiano dimostrato un legame tra la partecipazione all'istruzione superiore e le intenzioni degli studenti di impegnarsi nell'imprenditorialità, le differenze nei contesti educativi non sono state completamente esplorate.

Per il nuovo studio, i ricercatori hanno analizzato il modo in cui tre diversi tipi di contesti educativi hanno coltivato le idee imprenditoriali degli studenti. Queste impostazioni includevano quanto segue: un ambiente quadriennale universitario statunitense (375 studenti); un ambiente biennale statunitense M.B.A. (109 studenti); e un ambiente aziendale e tecnologico di cinque anni in Germania (210 studenti).

Tutti i partecipanti hanno completato uno strumento per valutare le dimensioni della personalità, inclusa l'estroversione e l'apertura a nuove esperienze. Gli studenti hanno anche risposto alle domande del sondaggio sulle loro esperienze universitarie (ad es. Ambienti di apprendimento stimolanti, relazioni con i docenti e approcci alla risoluzione dei problemi) nonché sulle loro intenzioni imprenditoriali.

I risultati hanno mostrato che la partecipazione al contesto educativo sia tedesco che americano ha influenzato positivamente le intenzioni imprenditoriali innovative. Anche la personalità ha svolto un ruolo importante nel predire l'intenzione di innovare, sebbene con variazioni tra i contesti educativi.

Le intenzioni imprenditoriali erano statisticamente correlate a una personalità estroversa e coscienziosa per gli studenti universitari statunitensi; una personalità estroversa, coscienziosa e aperta a nuove esperienze per gli studenti tedeschi; e una personalità aperta a nuove esperienze per gli studenti MBA statunitensi.

Inoltre, gli studenti universitari di sesso maschile, così come gli studenti che si identificano come asiatici o politicamente conservatori, erano più propensi dei loro coetanei a dimostrare intenzioni imprenditoriali innovative. Per gli studenti universitari statunitensi, una storia familiare di imprenditorialità era anche associata a intenzioni imprenditoriali innovative.

"Questo studio sconvolge la posizione secondo cui l'istruzione superiore potrebbe non essere favorevole alla promozione dell'innovazione suggerendo che sia la personalità che le esperienze strutturate dell'istruzione superiore contribuiscono a coltivare il potenziale di innovazione tra gli studenti universitari", ha detto Mayhew.

"La buona notizia è che le intenzioni imprenditoriali innovative possono essere influenzate dagli educatori, indipendentemente dalle molte differenze nei tratti e nelle esperienze che gli studenti di culture diverse portano nei campus universitari".

Lo studio è pubblicato in Il Journal of Higher Education.