Quasi la metà dei nuovi insegnanti del Regno Unito ha lasciato il campo o l'ha preso in considerazione entro 10 anni

Tra il 40 e il 50 percento dei 1.200 insegnanti del Regno Unito che hanno partecipato a un sondaggio afferma di aver abbandonato la professione o di aver pensato di lasciare la professione entro i primi dieci anni. Ciò nonostante la maggioranza degli intervistati (75%) consideri l'insegnamento come una carriera a lungo termine.

Ai laureati dell'University College London (UCL) Institute of Education è stato chiesto cosa li avesse originariamente motivati ​​a insegnare e le ragioni per cui hanno lasciato la professione o potrebbero prendere in considerazione la possibilità di lasciare la professione.

Le ragioni principali per voler insegnare erano "fare la differenza" (69%), lavorare con i giovani (64%) e amore per la materia (50%). Tuttavia, una volta che hanno iniziato a insegnare, la realtà della vita quotidiana come insegnante ha attenuato il loro entusiasmo, i risultati mostrano.

Gli intervistati affermano che i due motivi principali per lasciare (o prendere in considerazione la partenza) sono il carico di lavoro e il desiderio di un migliore equilibrio tra lavoro e vita privata. È importante sottolineare che sottolineano la natura, non la quantità, del carico di lavoro, con la sua enfasi sulla responsabilità e sulle prestazioni, come fattore cruciale nella decisione di partire.

Per coloro che se ne sono andati, le ragioni addotte sono state per migliorare l'equilibrio tra lavoro e vita privata (75%), carico di lavoro (71%) e cultura orientata agli obiettivi (57%). Nonostante affermino di essere consapevoli delle sfide del carico di lavoro prima di entrare nell'insegnamento, gli intervistati hanno riscontrato che la realtà dell'insegnamento è peggiore del previsto, con il loro lavoro sempre più incentrato sulla valutazione, gli esami, le misure di progresso e la preparazione per la revisione e l'ispezione, e lontano dal più individualistico e aspetti creativi del lavoro.

"Non è come se non sapessero che insegnare sarebbe stato impegnativo. Tuttavia, ritengono che le esigenze del lavoro superino la loro capacità di adattamento ", hanno detto gli autori. “Ciò solleva le domande: cosa si può fare per arrestare questa tendenza?

“La risposta generale del governo è che l'insegnamento sarà migliorato riducendo il carico di lavoro, rimuovendo compiti non necessari e aumentando la retribuzione. Questo può aiutare e il nostro studio continua a sostenere che il carico di lavoro è la chiave.

“Tuttavia, indica anche che parte del problema risiede nella cultura dell'insegnamento, nel controllo costante, nella necessità di eseguire e nella gestione ipercritica. La riduzione del carico di lavoro non risolverà questi problemi culturali ".

I risultati sono pubblicati nel British Journal of Educational Studies.

Fonte: Taylor & Francis Group