La dipendenza da Internet riduce le capacità di studio negli studenti universitari, aumenta la solitudine
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Una nuova ricerca mostra che gli studenti che utilizzano la tecnologia digitale in modo eccessivo sono meno motivati a studiare e sono più ansiosi per i test.
Questo effetto è stato aggravato dall'aumento dei sentimenti di solitudine che l'uso della tecnologia digitale ha prodotto, secondo i ricercatori della Swansea University nel Regno Unito e dell'Università di Milano in Italia.
Per lo studio, i ricercatori hanno reclutato 285 studenti universitari iscritti a una serie di corsi di laurea in ambito sanitario. Gli studenti sono stati valutati per il loro utilizzo della tecnologia digitale, le loro capacità di studio e motivazione, ansia e solitudine.
Lo studio ha scoperto una relazione negativa tra la dipendenza da Internet e la motivazione allo studio. Gli studenti che hanno segnalato una maggiore dipendenza da Internet hanno anche trovato più difficile organizzare il loro apprendimento in modo produttivo ed erano più ansiosi per i loro prossimi test, hanno scoperto i ricercatori.
"Questi risultati suggeriscono che gli studenti con alti livelli di dipendenza da Internet possono essere particolarmente a rischio a causa di motivazioni inferiori allo studio e, quindi, di rendimento scolastico effettivo inferiore", ha affermato il professor Phil Reed della Swansea University.
Circa il 25% degli studenti ha riferito di trascorrere più di quattro ore al giorno online, mentre il resto indica di trascorrere da una a tre ore al giorno. Gli usi principali di Internet sono stati i social network (40%) e la ricerca di informazioni (30%).
"È stato dimostrato che la dipendenza da Internet compromette una serie di capacità, come il controllo degli impulsi, la pianificazione e la sensibilità ai premi", ha affermato il professor Roberto Truzoli dell'Università degli Studi di Milano. "Una mancanza di capacità in queste aree potrebbe rendere lo studio più difficile."
Lo studio ha anche scoperto che la dipendenza da Internet è risultata associata a una maggiore solitudine. La solitudine, a sua volta, ha reso lo studio più difficile per gli studenti, hanno detto i ricercatori.
Lo studio suggerisce che la solitudine gioca un ruolo importante nei sentimenti positivi sulla vita accademica nell'istruzione superiore, hanno continuato i ricercatori. Le interazioni sociali più povere che sono note per essere associate alla dipendenza da Internet peggiorano la solitudine e, a loro volta, influiscono sulla motivazione di uno studente a impegnarsi in un ambiente educativo altamente sociale, come un'università.
"Prima di continuare lungo un percorso di crescente digitalizzazione dei nostri ambienti accademici, dobbiamo fermarci a considerare se questo porterà effettivamente i risultati che vogliamo", ha detto Reed. "Questa strategia potrebbe offrire alcune opportunità, ma contiene anche rischi che non sono stati ancora completamente valutati."
Lo studio è stato pubblicato nel Journal of Computer Assisted Learning.
Fonte: Swansea University
