L'aiuto per i compiti che promuove l'indipendenza aumenta la persistenza dei bambini

Un nuovo studio finlandese rileva che i bambini delle scuole elementari le cui madri aiutano con i compiti incoraggiando una maggiore indipendenza accademica tendono ad aver bisogno di meno aiuto in seguito.

In altre parole, più opportunità di lavoro autonomo la madre offriva al bambino, più il bambino diventava persistente. Questo, a sua volta, ha incoraggiato le madri a offrire sempre più opportunità di lavoro indipendente.

Al contrario, quando la madre offriva assistenza aiutando concretamente il bambino, meno persistente è il comportamento successivo del bambino. Questo, a sua volta, ha fatto sì che le madri offrissero sempre più aiuto.

Queste associazioni tra i diversi tipi di aiuto materno per i compiti e il comportamento persistente del bambino sono rimaste anche dopo che i ricercatori hanno preso in considerazione il livello di abilità del bambino.

"Una possibile spiegazione è che quando la madre dà a suo figlio l'opportunità di fare i compiti in modo autonomo, la madre invia anche un messaggio che crede nelle capacità e nelle capacità del bambino. Questo, a sua volta, fa sì che il bambino creda in se stesso e nelle sue capacità e capacità ", ha affermato la professoressa associata Jaana Viljaranta dell'Università della Finlandia orientale.

Allo stesso modo, un'assistenza concreta ai compiti, soprattutto se non richiesta dal bambino, può inviare un messaggio che la madre non crede nella capacità del bambino di portare a termine il compito.

I risultati suggeriscono anche che la persistenza del compito è un fattore di mediazione tra i diversi tipi di assistenza materna per i compiti e il rendimento scolastico del bambino. Questo aiuta a spiegare studi precedenti che dimostrano che alcuni tipi di assistenza materna per i compiti prevedono un rendimento scolastico migliore rispetto ad altri.

Nel complesso, lo studio rileva che quando la madre offre a suo figlio un'opportunità di lavoro indipendente, il bambino lavorerà con insistenza, il che porta a un migliore sviluppo delle competenze. Se, tuttavia, l'aiuto dei compiti a casa della madre comporta un livello più alto di assistenza concreta, il bambino tende a lavorare in modo meno persistente, portando ad uno scarso sviluppo delle competenze.

"È importante che i genitori prendano in considerazione le esigenze del bambino quando offrono assistenza per i compiti. Naturalmente, i genitori dovrebbero offrire un aiuto concreto quando il loro bambino ne ha chiaramente bisogno. Tuttavia, l'aiuto concreto non è qualcosa che dovrebbe essere reso automaticamente disponibile in ogni situazione, solo quando necessario ", afferma Viljaranta.

La ricerca fa parte del First Steps Study, un ampio studio longitudinale condotto dai ricercatori dell'Università di Jyväskylä, dell'Università della Finlandia orientale e dell'Università di Turku. Lo studio esamina l'apprendimento e la motivazione degli studenti tra circa 2.000 bambini dalla scuola materna in su. I bambini che attualmente partecipano allo studio sono ora nell'istruzione secondaria.

Fonte: Università della Finlandia orientale