I bambini in età prescolare imparano poco dalla TV educativa a meno che i genitori non guardino troppo
In uno studio presso la Vanderbilt University, i genitori sono stati addestrati a mettere in pausa, fare domande e incoraggiare i loro figli a raccontare parti della storia mentre guardavano insieme video educativi.
Quando valutati, i bambini di 3 anni i cui genitori hanno utilizzato questa semplice tecnica - nota come interrogatorio dialogico - hanno mostrato miglioramenti significativi nel vocabolario e nella comprensione rispetto a coloro che guardavano da soli, secondo lo studio.
"I genitori smettono naturalmente di parlare con i loro figli mentre leggono libri di fiabe, ma non lo fanno con i video e la televisione", ha detto Gabrielle Strouse, che ha condotto la ricerca come parte della sua tesi di dottorato.
"Ci sono molte domande su quanto i bambini piccoli imparano dalla TV, e questo studio getta luce su questo."
Per lo studio, a 81 genitori sono stati forniti DVD di storie per bambini da guardare per quattro settimane. Le famiglie sono state assegnate a uno dei quattro gruppi: domande dialogiche (pausa e domande); attenzione diretta (commentare ma non fare domande); attrice dialogica (un'assistente sullo schermo che fa domande in stile dialogico); e nessun intervento.
Dopo quattro settimane, i bambini nel gruppo di domande dialogiche hanno ottenuto punteggi più alti in termini di comprensione della storia e vocabolario espressivo rispetto agli altri gruppi, hanno riferito i ricercatori.
I ricercatori hanno concluso che le domande guidate dai genitori offrivano un netto vantaggio rispetto agli altri metodi, in particolare consentendo ai bambini di guardare senza supervisione. Secondo i ricercatori, i risultati del gruppo che utilizzava un'attrice dialogica erano migliori che guardare da soli, anche se non così efficaci come il coinvolgimento dei genitori.
Strouse ha condotto le sue ricerche sotto la direzione del dottor Georgene Troseth, che ha condotto numerosi studi sullo sviluppo simbolico dei bambini piccoli, inclusa la loro comprensione di artefatti simbolici, come immagini e immagini video.
"Fino a quando i bambini non crescono, non è naturale o facile per loro imparare dai video, quindi impareranno molto di più se tu sei lì ad aiutarli, proprio come li aiuteresti con un libro", ha detto Troseth .
"E a qualsiasi età, non dare loro una dieta costante di flop davanti alla televisione e pensare che in qualche modo li istruirà".
Lo studio è stato pubblicato in Psicologia dello sviluppo.
Fonte: Vanderbilt University
