La classe crea una distrazione per gli studenti?
Ma una nuova ricerca della Carnegie Mellon University mostra che troppo di una buona cosa può finire per interrompere l'attenzione e l'apprendimento nei bambini piccoli.
I ricercatori psicologici Dr. Anna V. Fisher, Karrie E. Godwin e Dr. Howard Seltman hanno esaminato se la classe mostrava la capacità dei bambini di mantenere la concentrazione durante l'istruzione e di apprendere il contenuto della lezione.
Hanno scoperto che i bambini nelle aule riccamente decorate erano più distratti, trascorrevano più tempo fuori dal lavoro e mostravano miglioramenti di apprendimento minori rispetto a quando le decorazioni venivano rimosse.
"I bambini trascorrono molto tempo, di solito l'intera giornata, nella stessa classe e abbiamo dimostrato che l'ambiente visivo di una classe può influenzare la quantità di apprendimento dei bambini", ha affermato Fisher, l'autore principale dello studio pubblicato sulla rivista Scienze psicologiche.
Gli insegnanti dovrebbero smontare i loro display visivi sulla base dei risultati di questo studio?
“Non suggeriamo in alcun modo che questa sia la risposta a tutti i problemi educativi.Inoltre, sono necessarie ulteriori ricerche per sapere quale effetto ha l'ambiente visivo della classe sull'attenzione e sull'apprendimento dei bambini nelle classi reali ", ha detto Fisher.
“Pertanto, suggerirei che invece di rimuovere tutte le decorazioni, gli insegnanti dovrebbero considerare se alcuni dei loro display visivi possono distrarre i bambini piccoli. "
Per lo studio, 24 studenti dell'asilo sono stati collocati in aule di laboratorio per sei lezioni introduttive di scienze su argomenti che non avevano familiarità. Tre lezioni sono state tenute in un'aula molto decorata e tre lezioni sono state date in un'aula sparsa.
I risultati hanno mostrato che mentre i bambini imparavano in entrambi i tipi di classe, imparavano di più quando la stanza non era molto decorata. Nello specifico, l'accuratezza dei bambini sulle domande del test era maggiore in una classe sparsa (55% corretto) che in un'aula decorata (42% corretto).
"Eravamo anche interessati a scoprire se i display visivi fossero stati rimossi, se l'attenzione dei bambini si sarebbe spostata su un'altra distrazione, come parlare con i loro coetanei, e se la quantità totale di tempo in cui sono stati distratti sarebbe rimasta la stessa", ha detto Godwin , un dottorato di ricerca candidato in psicologia.
Tuttavia, quando i ricercatori hanno calcolato tutto il tempo che i bambini trascorrevano fuori dal compito in entrambi i tipi di aule, il tasso di comportamento fuori dal compito era più alto nell'aula decorata (38,6% del tempo trascorso fuori dal compito) rispetto alla classe sparsa (28,4 percentuale di tempo trascorso fuori dall'attività).
I ricercatori sperano che questi risultati portino a ulteriori studi sullo sviluppo di linee guida per aiutare gli insegnanti a progettare in modo ottimale le aule.
Fonte: Carnegie Mellon University
