La nuova strategia educativa si concentra sulla risoluzione dei problemi
La riforma dell'istruzione è una preoccupazione internazionale in quanto gli educatori di tutto il mondo richiedono iniziative che supportino l'insegnamento delle capacità di risoluzione dei problemi.
Questo set di abilità è ampiamente noto come "intelligenza" ed è diverso dagli approcci tradizionali che si basavano principalmente sulla memorizzazione dei fatti.
In un nuovo studio, i ricercatori dell'Università del Lussemburgo spiegano che le capacità di problem solving sono necessarie affinché gli individui siano in grado di adattarsi alle economie e alle società in rapida evoluzione.
"La nostra ricerca indica che dovrebbe essere possibile comprendere i complessi processi psicologici che consentono alle persone di risolvere i problemi, un costrutto che è più comunemente inteso come 'intelligenza'", ha affermato il dott. Romain Martin, professore di psicologia presso l'Università del Lussemburgo.
"Con queste conoscenze potremmo progettare programmi per formare le persone ad essere adattabili per tutta la vita", ha aggiunto il dott. Samuel Greiff, professore di valutazione educativa presso l'Università del Lussemburgo.
Questa analisi è dettagliata in un documento di recente pubblicazione compilato dall'Università del Lussemburgo con il contributo di un gruppo internazionale di accademici.
La base della risoluzione dei problemi è la capacità di utilizzare strategie acquisite in un'area in una vasta gamma di altre attività, hanno detto i ricercatori. I fatti sono ampiamente disponibili grazie alla tecnologia, ma è necessaria un'abilità particolare per convertire queste diverse e abbondanti informazioni in conoscenze utili.
Rimane importante mantenere gli obiettivi educativi tradizionali dell'insegnamento dei fatti e delle diverse strategie di risoluzione dei problemi, ma sono necessarie anche nuove abilità interdisciplinari, che indicano processi mentali rilevanti in una serie di situazioni e in diversi domini.
I ricercatori dell'Università del Lussemburgo vedono una forte evidenza che questa capacità interdisciplinare può essere appresa e non è semplicemente un tratto acquisito naturalmente.
La scienza, tuttavia, non è ancora sufficientemente avanzata per capire come funzionano i meccanismi, ad esempio come si possono impiegare strategie di problem solving per trovare una soluzione a diversi problemi in tutti i domini.
Gli investigatori ritengono che la ricerca fondamentale sia necessaria per approfondire la comprensione e quindi questo potrebbe essere tradotto in programmi d'azione pratici.
Gli esperti ritengono che questo lavoro apra la possibilità di rivoluzionare l'istruzione. Potrebbe offrire un percorso per attrezzare tutti gli studenti per l'economia della conoscenza, anche quelli che sono attualmente classificati come "non accademici".
Il documento invita educatori, governi, organismi internazionali e ricercatori a lavorare insieme per svelare i segreti dietro al modo in cui le persone imparano a diventare intelligenti.
Fonte: University of Luxemberg / EurekAlert
