Desiderio di conoscere il sesso del bambino in utero collegato al punto di vista della mamma sull'educazione dei figli
I ricercatori della Ohio State University hanno scoperto che le donne che scelgono di non apprendere il sesso del proprio figlio possono essere più aperte a nuove esperienze e combinare visioni egualitarie sui ruoli degli uomini e delle donne nella società con la coscienza.
D'altra parte, le future mamme che hanno ottenuto un punteggio alto in un test di perfezionismo genitoriale avevano più probabilità di altre di apprendere il sesso del loro bambino.
"Questi risultati suggeriscono che le donne che scelgono di non imparare il sesso del loro bambino potrebbero non preoccuparsi di avere vestiti, giocattoli e colori per il loro bambino che corrispondono alle tradizionali aspettative di genere", ha detto Letitia Kotila, autrice principale dello studio.
"Non lo sappiamo ancora con certezza, ma la scelta delle future mamme sull'opportunità di scoprire il sesso del loro bambino può mostrare atteggiamenti di ruolo di genere che influenzeranno il modo in cui cresceranno i loro figli".
Kotila ha condotto lo studio con Sarah Schoppe-Sullivan, professore associato, e Claire Kamp Dush, assistente professore, entrambe in scienze umane presso l'Ohio State.
I risultati vengono visualizzati online nella rivista Personalità e differenze individuali.
La ricerca ha coinvolto 182 future mamme a Columbus che hanno partecipato a uno studio progettato per esaminare esperienze e comportamenti durante il passaggio alla genitorialità. Circa due terzi delle future mamme in questo studio conoscevano il sesso del loro bambino prima della nascita.
Gli investigatori hanno somministrato una serie di test per misurare vari aspetti della loro personalità, credenze sul ruolo di genere e aspettative relative al perfezionismo genitoriale.
Hanno scoperto che le madri che conoscevano il sesso del loro bambino tendevano ad essere meno istruite, hanno redditi familiari più bassi ed avevano meno probabilità di essere sposate rispetto alle donne che non lo sapevano.
L'effetto più forte è stato riscontrato nelle donne che combinavano le convinzioni sul ruolo di genere egualitario (la convinzione che donne e uomini dovrebbero condividere i ruoli genitoriali) con la coscienziosità.
"Queste donne hanno credenze egualitarie, ma anche questo tratto della personalità della coscienziosità in cui si attaccano alle loro convinzioni e agiscono in base a loro", ha detto Schoppe-Sullivan.
I partecipanti con questa combinazione di tratti avevano l'87% di probabilità in meno rispetto ad altri di conoscere il sesso del proprio figlio prima della nascita.
"Una futura mamma coscienziosa ed egualitaria potrebbe voler aspettare per scoprire il sesso del bambino perché non vuole creare un ambiente che rafforzi i vecchi stereotipi di genere", ha detto Schoppe-Sullivan.
Le donne che hanno ottenuto un punteggio elevato in "apertura all'esperienza" - suggerendo che erano curiose e indipendenti - erano anche meno inclini a imparare il sesso del loro bambino.
"Queste donne potrebbero essere più disposte a lasciare che la loro gravidanza si svolga in modo naturale e non sentono il bisogno di test per rivelare il sesso del bambino", ha detto Kotila.
Le future mamme che hanno ottenuto un punteggio elevato nel perfezionismo genitoriale - nel senso che hanno fissato standard irrealisticamente elevati - erano leggermente più propensi a scoprire presto il sesso.
"Più di altre future mamme, potrebbero pensare che conoscere il sesso del bambino li allevierà da un po 'di ansia durante l'incerto processo di gravidanza", ha detto Kotila.
Schoppe-Sullivan ha affermato che questo studio è solo un punto di partenza per domande più ampie sulle implicazioni che la conoscenza del sesso di un bambino potrebbe avere per i futuri genitori.
"Se sai in anticipo che stai per avere una ragazza, stai sovrapponendo tutto il rosa e il viola in un modo che spingerà un ideale estremamente femminile a tuo figlio?" lei disse.
"Questo può influenzare i percorsi che una ragazza ritiene appropriati, fino al tipo di carriera che considera".
Fonte: Ohio State University
