Anche i bambini preK sono colpiti dalla gestione del denaro
La semplice gestione e smistamento del denaro sembra influenzare il comportamento dei bambini in età prescolare, spingendoli a lavorare di più e dare via meno, secondo un nuovo studio condotto da ricercatori della Carlson School of Management dell'Università del Minnesota e dell'Università dell'Illinois a Chicago.
Significativamente, i bambini nello studio non avevano una conoscenza concreta dello scopo del denaro e gli effetti persistevano nonostante la denominazione del denaro.
“Il denaro è un'arma a doppio taglio. Produce buoni risultati in termini di concentrazione e impegno, ma cattivi risultati quando si tratta di aiutare, prendere e donare ", ha affermato la dott.ssa Kathleen Vohs, cattedra di marketing di Land O'Lakes presso l'Università del Minnesota e co-autrice di lo studio.
La ricerca ha coinvolto 550 bambini (dai tre ai sei anni) in Polonia e negli Stati Uniti. In un esperimento, ai bambini è stato chiesto di ordinare denaro o pulsanti prima di lavorare su un puzzle difficile.
I ricercatori hanno scoperto che i bambini che gestivano il denaro mostravano maggiore concentrazione e impegno: il 73% dei bambini che gestivano il denaro spendeva almeno due minuti nell'attività, rispetto a solo il 56% di coloro che avevano smistato i pulsanti.
Nel prossimo esperimento, i ricercatori hanno testato i bambini sul comportamento utile. Ancora una volta, dopo aver smistato denaro o bottoni, ai bambini in età prescolare è stato chiesto di aiutare a preparare un'attività per un altro bambino. I bambini che maneggiavano il denaro erano meno utili in termini di raccolta di pastelli per il bambino successivo rispetto a quelli che avevano maneggiato per primi i bottoni.
In un altro esperimento, i ricercatori hanno verificato se le caramelle potessero suscitare una risposta simile al denaro. Dopo aver smistato denaro, bottoni o caramelle, ai bambini è stato detto che potevano portare fino a sei adesivi Disney. Tutti i bambini che hanno smistato i soldi hanno preso almeno tre adesivi, mentre solo il 78% dei bambini che hanno smistato le caramelle e il 76% che ha smistato i bottoni ne hanno presi altrettanti.
Ai bambini è stato quindi detto che potevano dare alcuni dei loro adesivi ad altri bambini che non avevano partecipato, oppure potevano tenerli per sé. I bambini che gestivano il denaro hanno donato la metà degli adesivi rispetto ai bambini che smistavano bottoni o caramelle.
"Il denaro è una componente vitale della vita culturale", ha affermato il dott.Lan Chaplin, professore associato di marketing presso l'Università dell'Illinois a Chicago. "I nostri risultati con bambini di appena tre anni suggeriscono implicazioni potenzialmente significative per il successo, la generosità e l'armonia interpersonale".
Secondo Vohs, i risultati con i bambini riflettono risultati simili da campioni adulti europei, asiatici e nordamericani. "Le somiglianze tra le linee evolutive e culturali suggeriscono proprietà comuni e di base nella psicologia del denaro", ha detto.
Lo studio è pubblicato sulla rivistaScienze psicologiche.
Fonte: Università del Minnesota
