I bambini di minoranza hanno meno probabilità di ottenere diagnosi di autismo
Nello studio, i ricercatori hanno scoperto a indice di rischio - una percentuale di tutti gli studenti iscritti da un gruppo razziale con una disabilità specifica. L'indice si è basato sui dati raccolti dal governo federale dal 1998 al 2006 riguardanti gli studenti dell'istruzione speciale.
Il rischio complessivo di essere classificati come affetti da autismo è aumentato per tutti i gruppi razziali in quel periodo di tempo, dallo 0,09% allo 0,37%.
Tuttavia, gli studenti bianchi avevano il doppio delle probabilità di essere identificati come affetti da un disturbo dello spettro autistico rispetto agli studenti ispanici o indiani d'America / nativi dell'Alaska.
Per gli studenti ispanici e indiani d'America, la probabilità di diagnosi di autismo è scesa al di sotto del tasso complessivo per gli studenti per ogni anno durante il periodo di studio.
Nel 1998 e nel 1999, gli studenti neri erano in realtà più propensi della popolazione studentesca complessiva a essere identificati come affetti da autismo.
Ma per il resto degli anni nella ricerca, sono diventati meno propensi rispetto alla popolazione studentesca complessiva a portare quella diagnosi. Quindi, anche se il tasso di ogni gruppo stava aumentando, il tasso di gruppi diversi dagli studenti neri stava aumentando molto più velocemente.
Il passaggio dalla sovrarappresentazione alla sottorappresentazione è stato "piuttosto notevole", ha detto l'autore principale dello studio Jason Travers, Ph.D., assistente professore presso l'Università del Massachusetts-Amherst. Sebbene non sia chiaro il motivo per cui ciò sta accadendo, alcune ipotesi sono che agli studenti di minoranza vengano diagnosticate disabilità diverse dall'autismo o potrebbero essere identificati più tardi rispetto ai loro coetanei bianchi.
La probabilità che agli studenti asiatici fosse diagnosticato l'autismo era anche superiore a quella della popolazione studentesca complessiva per tutti gli anni studiati, avvicinandosi molto all'indice di rischio per gli studenti bianchi.
La potenziale sottorappresentazione è importante, ha detto Travers, perché l'identificazione precoce e il trattamento dell'autismo sono considerati essenziali per i migliori risultati.
L'identificazione degli studenti delle minoranze "richiede una grande competenza culturale, per garantire che i bambini svantaggiati non siano limitati dai servizi di intervento precoce", ha detto.
Fonte: The Journal of Special Education
