I genitori influenzano l'identità dell'adolescente

Sebbene la teoria tradizionale sostenga che gli adolescenti siano i principali responsabili dello sviluppo della propria identità, un nuovo articolo rivela che il coinvolgimento dei genitori può svolgere un ruolo nella formazione dell'identità dei loro figli.

Elli Schachter, PhD, dell'Università Bar Ilan e Jonathan Ventura dell'Università Ebraica di Gerusalemme, hanno studiato genitori, adolescenti ed educatori affiliati agli ebrei ortodossi in Israele.

I ricercatori hanno documentato e descritto i genitori che hanno investito una grande quantità di tempo e sforzi pensando all'identità dei loro figli, persino modellando le loro vite tenendo a mente le identità future dei loro figli.

Nello studio più ampio in corso sul contesto e l'identità all'interno della comunità ebraica ortodossa, sono state raccolte oltre 70 interviste su storie di vita con adolescenti, genitori ed educatori non imparentati. Le 20 narrazioni genitoriali nello studio sono state raccolte nello stesso modo e la maggior parte delle interviste ha richiesto due sessioni di 90 minuti ciascuna.

Secondo i ricercatori, “Nella prima parte dell'intervista, agli intervistati viene chiesto di narrare liberamente la loro storia di vita infantile e adolescenziale con particolare enfasi sui temi dello sviluppo religioso e sulle interazioni con i genitori. Nella seconda parte, agli intervistati viene chiesto di continuare la loro storia di vita con un accento particolare su di loro come genitori: sulla storia delle relazioni con i loro figli in generale e sui temi della religiosità in particolare ".

I genitori hanno dimostrato fino a che punto si vedevano come partecipanti attivi nella formazione dell'identità dei loro figli.

Hanno riflettuto sul modo migliore per formare relazioni con i loro figli, quali ambienti scegliere per i loro figli che meglio servirebbero una visione di ciò che sperano che diventino i loro figli e come sperano che i loro figli vedano se stessi.

Tale pensiero e pianificazione possono essere molto complessi, tenendo conto di ampi fattori socioculturali, dinamiche psicologiche personali e preoccupazioni etiche.

Tuttavia, i genitori non agivano come semplici agenti di socializzazione, tentando ciecamente di riprodurre i valori e i ruoli tradizionali all'interno dei loro figli. Piuttosto, hanno assunto una visione complessa, rispettando l'agire dei loro figli e tenendo conto anche delle prospettive più ampie, sociali e culturali.

"La ricerca sull'identità nel campo della psicologia dovrebbe ampliare la sua attenzione per includere un'unità di analisi più ampia rispetto all'individuo solitario", concludono gli autori.

"Tale attenzione consentirà ai genitori e agli educatori di assumere un ruolo più consapevole, positivo e attivo, anche se attento, nella formazione dell'identità dei giovani, mentre in precedenza tale ruolo poteva essere stato compreso e descritto come 'fuori dai limiti'".

I ricercatori hanno scoperto i seguenti sei componenti dell'agenzia di identità, ovvero l'interesse dei genitori nell'aiutare a promuovere lo sviluppo dei loro ragazzi.

• Preoccupazione per l'identità: i genitori si preoccupano delle questioni relative allo sviluppo dell'identità sociale e dell'ego dei giovani.
• Obiettivi: i genitori hanno obiettivi per quanto riguarda lo sviluppo dell'identità, sia per quanto riguarda il contenuto dell'identità privilegiata e le identità sociali specifiche, sia anche per gli obiettivi impliciti riguardanti la struttura dell'identità ego favorita e il corso di sviluppo.
• Prassi: i genitori agiscono in base a tale preoccupazione e responsabilità, implementando pratiche intese a promuovere i loro obiettivi.
• Valutazione: i genitori valutano sia i giovani che il loro contesto socioculturale al fine di affrontare meglio il loro ruolo di mediatore dell'identità.
• Teoria implicita: i genitori sostengono teorie psicologiche implicite sullo sviluppo dell'identità che guidano la pratica.
• Riflessività: i genitori riflettono sugli obiettivi e sulla pratica, rivalutando e perfezionando entrambi.

I risultati dell'indagine sono pubblicati in in Journal of Research on Adolescence.

Fonte: Blackwell Publishing

Questo articolo è stato aggiornato dalla versione originale, che era stata originariamente pubblicata qui il 28 agosto 2008.