Studenti emotivamente intelligenti possono fare meglio a scuola
Gli studenti che comprendono e gestiscono le proprie emozioni, un'abilità nota come intelligenza emotiva, ottengono risultati migliori a scuola, come dimostrato dai voti e dai punteggi dei test standardizzati, secondo una nuova ricerca.
"Sebbene sappiamo che un'intelligenza elevata e una personalità coscienziosa sono i tratti psicologici più importanti necessari per il successo accademico, la nostra ricerca evidenzia un terzo fattore, l'intelligenza emotiva, che può anche aiutare gli studenti ad avere successo", ha detto Carolyn MacCann, Ph.D., di l'Università di Sydney e autore principale dello studio.
"Non basta essere intelligenti e laboriosi. Gli studenti devono anche essere in grado di comprendere e gestire le proprie emozioni per avere successo a scuola ".
Per lo studio, MacCann e i suoi colleghi hanno analizzato i dati di oltre 160 studi, che rappresentano più di 42.000 studenti di 27 paesi, pubblicati tra il 1998 e il 2019. Più del 76% proveniva da paesi di lingua inglese. Gli studenti avevano un'età compresa tra la scuola elementare e l'università.
L'analisi ha rilevato che gli studenti con un'intelligenza emotiva superiore tendevano a ottenere voti più alti e punteggi dei test migliori rispetto a quelli con punteggi di intelligenza emotiva inferiori. Questa scoperta è stata vera anche quando si controlla l'intelligenza e i fattori di personalità.
La cosa più sorprendente, secondo i ricercatori, è che l'associazione ha tenuto indipendentemente dall'età.
Per quanto riguarda il motivo per cui l'intelligenza emotiva può influenzare il rendimento scolastico, MacCann ritiene che una serie di fattori possano entrare in gioco.
"Gli studenti con una maggiore intelligenza emotiva possono essere in grado di gestire meglio le emozioni negative, come ansia, noia e delusione, che possono influire negativamente sul rendimento scolastico", ha detto. "Inoltre, questi studenti potrebbero essere in grado di gestire meglio il mondo sociale che li circonda, formando migliori relazioni con insegnanti, colleghi e familiari, tutti fattori importanti per il successo accademico".
Infine, le abilità richieste per l'intelligenza emotiva, come la comprensione della motivazione e delle emozioni umane, possono sovrapporsi alle abilità richieste per padroneggiare determinate materie, come la storia e la lingua, dando agli studenti un vantaggio in quelle aree tematiche, ha detto.
MacCann mette in guardia contro i test diffusi sugli studenti per identificare e indirizzare quelli con scarsa intelligenza emotiva in quanto potrebbe stigmatizzare gli studenti. Invece, raccomanda interventi che coinvolgano l'intera scuola, compresa una formazione aggiuntiva per gli insegnanti e un focus sul benessere degli insegnanti e sulle abilità emotive.
"I programmi che integrano lo sviluppo delle abilità emotive nel curriculum esistente sarebbero utili, poiché la ricerca suggerisce che la formazione funziona meglio se gestita da insegnanti piuttosto che da specialisti esterni", ha detto. "Aumentare le competenze per tutti, non solo per quelli con scarsa intelligenza emotiva, andrebbe a vantaggio di tutti".
Lo studio è stato pubblicato sulla rivista Bollettino psicologico.
Fonte: American Psychological Association
