L'utilità migliora notevolmente tra i bambini in età prescolare che fanno musica

I bambini in età prescolare che fanno musica diventano molto più disponibili nei confronti dei loro coetanei e hanno maggiori capacità di risoluzione dei problemi, secondo una nuova ricerca.In effetti, i risultati hanno mostrato che la disponibilità tra i bambini che sono stati inseriti in un gruppo musicale è migliorata di oltre 30 volte rispetto al gruppo non musicale.

Basandosi su ricerche precedenti, che avevano dimostrato che fare musica migliorava significativamente il comportamento prosociale nei bambini piccoli, il nuovo studio ha studiato gli effetti del canto o del suonare uno strumento sia sulla prosociabilità che sulla risoluzione dei problemi e se c'era una differenza tra ragazzi e ragazze.

Lo studio, che ha esplorato le capacità di prosociabilità, cooperazione e risoluzione dei problemi di 24 ragazze e 24 ragazzi, è stato condotto dalla studentessa universitaria Rie Davies, dalla dott.ssa Maddie Ohl e dalla dott.ssa Anne Manyande della School of Psychology presso l'Università di West London.

I bambini di 4 anni nello studio sono stati assegnati in modo casuale a uno dei due gruppi: un gruppo musicale o un gruppo "senza musica". I bambini del gruppo musicale hanno cantato e suonato la rana toro delle percussioni ei bambini del gruppo senza musica hanno ascoltato una storia.

Entrambi i gruppi hanno quindi partecipato a due giochi: un gioco di "cooperazione" e un gioco di "aiuto". Le capacità di problem solving dei bambini sono state misurate osservando le loro reazioni durante il gioco di "aiuto".

I risultati hanno rivelato che la disponibilità tra i bambini del gruppo musicale è migliorata di oltre 30 volte, rispetto a quelli del gruppo "senza musica". Le ragazze avevano una probabilità 20 volte maggiore di aiutare rispetto ai ragazzi.

È stato anche dimostrato che fare musica migliora la cooperazione tra tutti i bambini del gruppo musicale che erano sei volte più propensi a collaborare rispetto a quelli del gruppo "senza musica". Ancora una volta, le ragazze erano ancora più propense a collaborare dopo aver fatto musica rispetto ai ragazzi. I ragazzi del gruppo musicale avevano anche quattro volte più probabilità di risolvere i problemi.

"Questo studio fornisce supporto per la ricerca precedente di Kirschner e Tomasello (2010/2011) e sottolinea anche la necessità per le scuole e i genitori di comprendere l'importante ruolo che la musica ha nella vita dei bambini in termini di legame sociale e comportamenti di aiuto. Fare musica in classe, in particolare il canto, può incoraggiare gli alunni con differenze di apprendimento e difficoltà emotive a sentirsi meno alienati nell'ambiente scolastico ", ha detto Davies.

Fonte: British Psychological Society