L'intervento riduce l'aggressività nelle giovani ragazze del centro città
Secondo un nuovo studio della Violence Prevention Initiative at The Children’s Hospital of Philadelphia (CHOP), le ragazze in età scolare elementare, in particolare quelle nelle scuole urbane, spettegolano e ostracizzano meno gli altri quando vengono insegnate loro capacità di risoluzione dei problemi e vengono offerte opportunità di leadership.
Comportamenti come l'uso del pettegolezzo e dell'esclusione sociale per danneggiare gli altri, che è la forma più comune di aggressione tra le ragazze, sono definiti "aggressività relazionale" nella ricerca psicologica sociale.
Lo studio era uno studio di controllo randomizzato che coinvolgeva ragazze afroamericane urbane di terza e quinta elementare. Lo scopo era valutare l'efficacia del programma di prevenzione delle aggressioni Friend to Friend (F2F).
"Questo studio dimostra non solo l'effetto di uno specifico programma di prevenzione dell'aggressività, ma anche la promessa di programmi di studio che enfatizzano la risoluzione dei problemi sociali e le capacità di leadership per ridurre l'aggressività relazionale nelle scuole urbane", ha detto lo psicologo Stephen Leff, Ph.D., il autore principale dello studio e co-direttore della Violence Prevention Initiative (VPI).
F2F è il primo e unico intervento di aggressione relazionale per abbassare efficacemente i comportamenti aggressivi relazionalmente tra le ragazze delle minoranze urbane che sono continuati almeno un anno dopo la conclusione del programma.
In particolare, ha migliorato la conoscenza della risoluzione dei problemi sociali delle ragazze e ha abbassato i loro livelli di aggressività relazionale.
"Includere questo tipo di sviluppo positivo delle competenze nei programmi scolastici urbani è importante perché i bambini che frequentano le scuole dei centri urbani e con risorse insufficienti sono ad alto rischio di problemi emotivi e comportamentali", ha detto Leff.
"Ci sono prove che avere queste capacità e opportunità di leadership positive aumenta la resilienza degli studenti e porta a migliori interazioni sociali future. Questo approccio positivo è infuso nei programmi di prevenzione scolastici che fanno parte della nostra iniziativa di prevenzione della violenza al CHOP ".
Il team ha sviluppato e perfezionato il programma sulla base di oltre un decennio di ricerca impegnata.
"Questo approccio di partnership è stato utilizzato per sviluppare i curricula F2F, nonché le modalità di insegnamento innovative utilizzate nel programma, come cartoni animati, video e giochi di ruolo", ha affermato Brooke Paskewich, Psy.D., psicologa e responsabile del programma VPI.
"Il coinvolgimento di studenti, insegnanti e genitori nella progettazione del programma ha contribuito a garantirne la sensibilità culturale, l'adeguatezza allo sviluppo e il coinvolgimento dei giovani delle minoranze urbane".
Friend to Friend è un programma per piccoli gruppi di 20 sessioni che si svolge per 40 minuti durante il periodo di pausa pranzo. Il gruppo insegna strategie di problem solving sociale e offre alle ragazze l'opportunità di co-condurre sessioni in classe di F2F per i loro compagni di classe.
Uno studio pilota pubblicato nel 2009 ha stabilito la promessa di F2F nel diminuire l'aggressività relazionale tra le ragazze in età scolare in due scuole elementari urbane.
L'attuale studio ha coinvolto 144 ragazze relazionalmente aggressive provenienti da 44 classi diverse in sei scuole elementari nel distretto scolastico di Philadelphia. I partecipanti sono stati assegnati in modo casuale a F2F oa un gruppo di controllo che utilizzava un programma di sviluppo dei compiti a casa e delle abilità di studio.
Il gruppo di studio ha riscontrato miglioramenti significativi sulle misure di autovalutazione e di relazione dell'insegnante completate prima e dopo l'attuazione del programma. In un anno di follow-up, i nuovi insegnanti dei partecipanti hanno completato le stesse misurazioni sui comportamenti sociali degli studenti dell'anno precedente.
In particolare, i nuovi insegnanti non erano a conoscenza dello stato aggressivo e di intervento delle ragazze, un fatto che ha contribuito a rafforzare la validità dei risultati.
I risultati sono pubblicati sulla rivista Psicologia della violenza.
Fonte: Children’s Hospital of Philadelphia
